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家长要反思自己以往的做法。
是不是自己为了让孩子做一件事情、完成一种任务、达到一个目的,就给孩子提出一个,交换条件,比如“好好弹琴、做作业,就奖励5元钱”等。如此,反反复复,时间一长孩子也就逐渐学会了“以其人之道,还治其人之身”。当他们要达到一定目的的时候,也会对家长提出“交换条件”。而家长对孩子的每一次妥协或满足,都会强化孩子的“条件意识”。所以,在教育孩子的过程中,尽量让孩子在“无条件”状态下去学习、做事。长此以往,孩子就习惯于这种状态,该干什么干什么,而不是附加条件。
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永远不要对自己的孩子感到绝望
俄国文学家托尔斯泰一生中写了不少伟大的作品,尽管他的写作时间非常宝贵,但他还是十分注重孩子的学习兴趣,每天必定抽出时间陪孩子,为他们讲故事,回答他们提出的各种问题。而现在的父母们认为让孩子读书,就是为了识字、考试。不管是让孩子读书还是阅读,前提都必须建立在孩子真正的喜爱和理解的基础上。家长在陪同孩子时,并非只是“形式上”,还要在“时间上”与孩子一起成长,用心地对待孩子。
在展望亲子教育的未来,父母能给的不再只是经济的供应,孩子所需要的也不只是物质的满足。对于父母们来说,“教育”决对比“养育”更重要!
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分类记忆法
如把西瓜、苹果、香蕉等分为水果类;把小狗、小猫、小鸟等分为动物类;把花、草、树等分为植物类。孩子通过对事物的分类、比较、概括,从而认识事物的特征和内在的联系,不仅培养了孩子的观察力和思维能力,也提高了孩子的记忆效果。用分类记忆的方法培养孩子的记忆力,实际上也是在培养孩子的逻辑记忆能力,当孩子在进行分析、比较、概括和分类时,这些思维的操作方式,在一定条件下也就是逻辑记忆的方式。对识记的材料给予最简单的条理化,这样才能更好的提高孩子的记忆水平。
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