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音乐之家音程的名称与标记

音程的名称是由音程的“度数”和“音数”两个方面共同制定的。

什么是度数？度数就是音程在五线谱上所包括的线与间的数目。如 C-E在五线谱上可能包括两条线一个间或两个间一条线。因此，C-E 是三度。 F-G在五线谱上包括一条线和一个间，所以是二度。 D-G在五线谱上包括两条线和两个间，高音*传授，所以是四度。如：

音程的度数，只说明音程是几度，并不说明其他问题。如C-D和E-F都是二度，但这却是两种完全不同的音程。它们的共同点只是度数相同，都是二度音程。*而已。

   什么是音数?音数就是音程所包含的全音、半音的数目。

   音程的音数是用整数、分数和带分数来标记。1代表全音，1/2代表半音，1又1/2代表全音加半音。

   只根据音数也无法确定音程的名称。如F-B和B—F虽然都包括三个全音，但却是两种不同的音程。

   所以说，要确定一个音程的名称，必须从音数、度数两个方面加以考虑，才能得出正确的结论。

   在确定音程名称时，有一点应特别注意，那就是不要用等音来代替音程中的音。如C一#E，不能用C-F来代替。因为C—#E是三度，C—F是四度。将三度变成了四度，当然是错的。这

就是度数在发挥作用。

   根据以上原则，我们将基本音级所构成的各种音程的度数、音数、名称列示说明如下：

   音数为0的一度，叫做“纯一度”。基本音级所构成的一度，都是纯一度。如C—C、D—D、E—E、F—F、G—G、A—A、B—B就都是纯一度。

   例6—7

音数为1/2的二度，叫做“小二度”。在基本音级间小二度有两个，这就是E—F 和B-C。

音数为1的二度，叫做“大二度”。在基本音级间，大二度有五个：C-D、D—E、F—G、G—A、A-B。

音数为1又1/2的三度，叫做“小三度”。在基本音级间，小三度有四个：D—F、E—G、A—c、B—D。

音数为2的三度，叫做“大三度”。在基本音级间，大三度有三个：C—E、F—A、G-B。

从以上所列举的音程可以看出：增四度和 减五度，都包括三个全音，松阳高音，音数完全相同，但由于度数不同，所以一个是增四度，一个是减五度。又如C-E 和 D-F，虽然都是三度，但由于音数的不同，C-E 包括两个全音，因此它是大三度； D-F包括1又1/2 音，所以它是小三度。从这里可以清楚地看出，识别音程必须从音数和度数两个方面去考虑。

此外我们还可以看出：音程名称中的大、小、增、减、纯，还有以后会讲到的倍增、倍减，都是用来表示音数的，同时也是音程分类的一种标记。如大音程、小音程、增音程、减音程、倍增音程、倍减音程、纯音程等。

在这些音程中，还可以发现一条规律，那就是：一度、四度、五度、八度，没有大小；二度、三度、六度、七度，没有纯。编成一句顺口溜，就是一四五八没大小，二三六七没有纯。

这种由基本音级构成的音程，叫做“基本音程”。这种音程对构成和识别其他音程至关重要，一定要熟记。

音程的标记，度数用阿拉伯数字标记，音数用大、小、增、减、纯、倍增、倍减来标记。如大三度音程就写成“大3”，小六度音程就写成“小6”，纯四度就写成“纯4”等等。

有的孩琴时手掌翻来覆去，手指东倒西歪，叫人十分头疼。该如何纠正孩钢琴的不良手形呢?

　　如果孩子的手已经能够舒服地够到五度音程，不妨可以试用下面的做法。(如果小孩还够不到五度或只能勉强够到五度，则可以适当放宽要求，让小手自然放松，端正地摆在要弹的琴键上即刻，避免由于手指过于伸张去够五度带来紧张的感觉。)

　　用比喻的方法对孩子说：“五个白键就象五张铺者白床单的床，床上放着五个小枕头。(边说边用铅笔按孩子手的长短条件分别在C，D，E，F，G五个小圆圈当“枕头”，圆圈与圆圈之间呈半圆形状，例如：请五个手指兄弟上床睡觉。他们都是弯者身子(指手指自然弯曲)头冲着枕头(指手指端垂直触键)来睡觉，大哥哥又矮又驼(指大指又短，关节又稍稍弯曲)，高音直播间 ，他睡在床的边上(指琴键靠外部分)，三哥哥个子高(指三关节最长)，他睡在床里边一些(指琴键稍靠里贴近黑键部分)。五个兄弟都很守纪律，谁也不歪到别人床上睡，该谁值日(指弹奏)谁就干活，马上要值日的兄弟要准备好，不该值日的就乖乖地在自己枕头上睡

觉。。。，教师边说边*，然后让孩子也练习书哦和做，这样孩子不觉得枯燥，也容易记忆得牢固。五个手指的位置放好后，再提醒孩子手掌心好像轻轻握了一个鸡蛋(不要使劲)，这样基本手型就差不多了。至于手指的收缩弹奏(五度以内)和伸张弹奏(超过五度)，只要求手指能端正而放松地摆在要弹的琴键上，并随着音型移动，弹奏时切勿紧绷着手掌及手腕。

　　因此当他想着“五个兄弟在自己的枕头上睡觉”，五个手指就自然放松地摆好了位置;“谁也不歪到别人床上”，这就需要掌关节到指关节端正了才能做到;“谁是值日生谁干活，不该值日就睡觉”，那么弹奏的手指就主动认真，不弹的手指也会想到一定要处于放松状态，不翻来覆去乱伸乱翘了。

　　也可以用其他的办法教孩子，如把手和前臂放在桌面上，掌心向下握住拳头后慢慢地把五个手指放松，让手指自然弯曲地站立着，这样连手腕的基本位置也体会到了。总之要通过日常生活中所接触过的具体事物，形象地讲给他听，这样就容易做到，高音培训，记得也牢固。一般孩子在反复练习之后都可以做到手型基本端正。要想掌握更好，则需要进一步加强掌关节和手指关节支撑力的练习。

　　最后，要特别强调一下，手型端正主要是针对初学钢琴者相对而言，就象我们中国孩子在初学写方块字时一笔一划要整齐的道理一样。随着年龄增大、钢琴学习岁月的增长及曲子难度的逐步加大，手型绝不是一成不变的，牙将随着人的手部发育成长去调整，而且还要考虑到适应乐曲及音乐的需要，同时还要密切结合手腕的运用。

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