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箱庭疗法(沙盘游戏)来源

在世界范围内,人们在提到箱庭疗法时还经常使用世界技法、沙盘(sandplay)、沙盘疗法(sandtray)这样一些名称。

世界技法是劳恩菲尔德创立的儿童心理疗法。劳恩菲尔德受威尔斯(H.G.Wells,1866一1946)“地板游戏”的启示,将“地板游戏”凝缩到空间限定的箱子内,并将这种游戏看成是一种咨询技术。最初,是将收集的各式玩具放在箱子里并让儿童玩耍。装有各种各样玩具的箱子放在架子上,儿童将这个箱子称为神奇的箱子(wonder box)。后来经过对玩具及箱子进行整理,完成了一套世界技法。说是一套,但与后述的彪勒(C.B.Buhler,1893一1974)的世界测验(world Test)有所不同,对所提供的玩具并没有限定。所使用的箱子较箱庭疗法现在所使用的箱子也要小一些,而且玩具比较小,数量也比较少,这样携带起来比较便利。

卡尔夫致力于将劳恩菲尔德的世界技法与荣格分析心理学的象征理论和原型理论结合的无意识世界,可以使来访者的“自我治YU力”(self-healing)得以发挥。卡尔夫特別重视咨询者与来访者的关系,将咨询者与来访者的关系称为“母子一体性”(德文为mutter kind einheit,英文为the mother-child unity)。她用sandspiel(德文)或sandplay(英文)以区别于劳恩菲尔德的世界技法。卡尔夫认为,sandsp汕不仅能在儿童与其外部世界之间建立联系,而且还能表达其原型世界和内心世界。1966年,卡尔夫出版了她的专著:Sandspiel Seine therapeutische Wirkung auf die Psyche(德文,直译为:沙游戏一一其对心理的咨询效果)。

箱庭疗法这一名称是sandplay传人日本后才开始使用的。日本临床心理学家河合隼雄于1962年在瑞士的荣格研究所留学期间跟卡尔夫学习了这一技法,并获得了荣格派精神分析的资格,1965年回国后将这一技法介绍到日本。在日本的民间游戏中有一种类似于sandplay的游戏方法叫“HAKONIWA”,汉字即写为“箱庭”,指用一些小玩具在盒子中创造图景,且儿童会主动让身边的人看自己制作的箱庭。这样,河合隼雄就将sandplay命名为箱庭。

心理沙盘淮安市欣荣科教设备有限公司(简称:欣荣心理),我们团队主要从事心理设备的研发、生产、销售。凭借对行业的认知与硬件设备经验的积累,产品涵盖:音乐放松椅|心理沙盘游戏|宣泄器材|心理测评软件|智能呐喊宣泄仪|智能击打宣泄仪|心理健康自助仪|智能互动宣泄仪|团体心理辅导游戏器材|心理咨询室产品。



?团体沙盘游戏的运作流程

对于团体沙盘游戏的探讨始于20世纪40年代,研究者在实践中发现,团体沙盘游戏效率高、资源利用率高。团体中受保护的氛围,使儿童信任地与游戏同伴建立积极探索的关系有特殊的价值。

游戏指导语:欢迎大家来参加沙盘游戏,请大家把手放在沙盘里,西藏心理沙盘 ,感受一下沙子在你们手里的感觉。拨开沙子,沙盘蓝色的底部,可以把它当作水和海洋。靠边的沙架上有很多沙具,你们可以去挑选能够吸引你的沙具,在沙盘里创造一个世界。我们要对大家编好顺序,然后大家按照顺序来进行摆放,每次只能在沙箱中做一次造型,或摆放一个沙具。在这个过程中,我们对大家的要求是保持安静,用心去体会你的队友的行动,而不要用言语去干涉对方的行动。最后会对我们完成的作品进行一次交流,把你想对队友说的话和感受留到那个时候去讲,你们可以做到吗?

在游戏过程中,游戏师要首先在团体沙盘游戏表上记录每个参与人员的名字和顺序,通常每个团体为5-8人,根据沙具摆放密集程度决定沙盘游戏的结束时机,通常摆放4-7轮,避免最后形成沙画的过于空旷疏松或密集。在游戏过程中游戏师要负责记录每一个物品的摆放顺序,并在每轮结束时给沙画留影。在沙盘游戏进程中要维护秩序,强调保持安静的重要性。沙盘游戏结束后,咨询师要主持讨论,新疆心理沙盘 ,引导每个成员去表达和交流自己在沙盘游戏过程中的感受。讨论通常有下面几个主题:

团队中每个成员对最后创造的沙画整体感受。

每个成员在对自己所放置沙具的感受,团队中其它人员对他所放置沙具的感受。

团体成员对最后创造的沙画调整意见。

讨论结束后游戏咨询师给沙画和创造团队留影,由团队人员自行将沙具放置回沙架的原位置。

在团体沙盘游戏通常要求团体成员固定,游戏间隔频率在一星期左右,澳门心理沙盘,团体沙盘的画面通常最初表现的各行其是,而在多次的沙盘游戏之后,团队在沙画创造中会彼此穿插,最后达到创造和谐统一的效果。团体中的成员会在游戏过程中会加深对彼此个性和行为方式的理解,心理沙盘,对于培养团队人员的人际关系认知和和谐团体关系,具有很好的效果。


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