心理沙盘、心理沙盘测试、欣荣科教(优质商家)

沙盘游戏室

       沙盘是由沙子，和不同种类的沙具所构成。分团体沙盘和个体沙盘。而操作沙盘的过程又叫沙盘游戏，这种游戏具有医用性。沙盘游戏是荣格分析心理学的一种应用性发展，由瑞士荣格心理分析师多拉·卡尔夫创立。游戏者通过沙盘摆放，让自身的潜意识和意识更好的链接起来，从而发现问题，解决问题。

       沙盘游戏可以还原游戏者的家庭原型，经过恰当的建议疏导，建立正确健康的自性；可以帮助游戏者走出心理困境；可以分析游戏者的人际关系，并促进其建立合理的人际关系理念；甚至在边缘型障碍中都有很大的意义。沙盘游戏的功用很多，在西方心理学中比较盛行，最近几年我国的沙盘游戏也有了很大的发展，尤其是中小学心理咨询室，已把它变成了一个基本配置。

     沙盘游戏适用人群没有明确的限制，只要能够操作沙具，有自己的意识就可以，但对游戏兴趣浓厚的中小学生及中青年效果更明。

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沙盘游戏疗法是怎么运用的？

沙盘游戏疗法的运用

沙盘是一种心理咨询技术， 也被称作心理沙盘。沙盘结合了荣格的分析心理学和东方文化、 东方哲学的精髓， 被广泛运用于心理咨询。作为一种游戏疗法， 它对培养信心、 认知自我、 发展人格， 培养想象力和创造力都有积极的作用。

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一、 沙盘的构成

沙：心理沙盘的创始人卡尔夫首先强调沙的运用， 因为沙有*的可塑性和柔软性， 非常重要和自然的材料。沙盘可以准备干沙和湿沙两种沙箱。干沙柔和细腻， 容易操作； 湿沙可塑性强， 更容易玩出搭建城堡、 挖洞建桥等游戏效果。沙箱： 沙箱外侧涂深颜色或本木色， 而内侧要漆成天蓝色。因为蓝色能够让烦躁的心平静下来， 还能使人

在挖沙子时产生挖出 “水” 的感觉。沙箱要放在齐腰的高度， 方便来访者摆放。

玩具： 玩具放在开放的架子上， 使来访者容易看到， 各种各样的玩具代表的都是日常生活或想象*中的典型形象。必备的玩具有： 人形、 动物、树木、 花草、 车船、 飞行物、 建筑物、 桥、栏杆、 石头、 怪兽等不同种类。玩具、模型种类越多， 数量越大， 制作者能够选择的 “词汇” 也就越丰富。

心理沙盘应用

二、 沙盘游戏的原理和目标

沙盘的前提是假设每个人的内心*都有自我恢复心理创伤的倾向和能力。在一个自由的、被保护的空间里，来访者随意选择玩具， 随意摆放在沙箱内，完成自己的作品。很多人都有过徜徉于海岸、 嬉戏弄沙的经历。温润的海滩、 绵绵的细沙能让人内心获得最熨帖的舒适和最惬意的放松。漫步其间，让细沙从脚趾间悄悄流淌，抑或捡几只贝壳， 堆一座城堡??那一刻，一切烦恼都羽化为清风，融入到绵绵沙海之中。这是人类共同的天性。如果失去了对游戏的兴趣，就意味着失去了童真，很多心理问题也会相继产生。

三、 沙盘游戏的过程

准备：清理沙箱，心理沙盘系列，让沙箱内不保留任何玩具和*个来访者留下的痕迹；整理玩具架，分类清晰，摆放整齐，让来访者能够一目了然；保持沙游室干净整洁，环境舒适；咨询师调整好自己的状态，保持积极愉悦的心态，让来访者感到自由、安全。导入：导入语很重要，会直接影响来访者对沙盘的认识与态度。如果来访者是初次到来，可以这样导入：“欢迎你来到沙游室！请看看这个房间里有什么。你可以随意选择玩具，把它放在沙箱中你认为合适的地方，看看会有什么样的作品诞生。在你摆放的过程中，心理沙盘测试，我会陪伴着你，为了和你一起回忆摆放的过程，我会做一些记录。如果你准备好了，我们就开始吧。”

制作与记录：在来访者摆放玩具的过程中，咨询师必须保持沉默与关注，同时做好记录。要记录每一个轮次来访者摆放的玩具、方位、动作，如挖沙、抚沙、堆沙、犹豫不定、变换位置、推倒、抚平等。引导讨论：当来访者自己结束摆放玩具后， 要和他讨论完成的作品， 提出合理的问题引导来访者，使他能够自由、主动无拘束地讲述摆放理由和感受，*他认识自我。可以这样提问：“请带领我看看沙盘中发生了什么。你摆放的这个玩具是什么？能告诉我这些玩具有什么象征意义吗？这个玩具对你意味着什么？在制作沙盘的过程中，心理沙盘，你还感受到什么？最近的哪些感觉和这种感觉有关？因为你的感受，引发了我的一些感受??”

四、 沙盘游戏对咨询师的要求

母子一体原则。在整个沙游过程中，咨询师始终要遵循母子一体原则，即在来访者摆放玩具的过程中，咨询师的眼睛要时刻关注来访者，注意他选择玩具、摆放位置、表情动作、犹豫迟疑的神态等，就像一位母亲时刻关注在她身边玩耍的孩子一样。这种精神的守护，会使来访者感到被关注、被重视、被保护。在这种自由与被保护的环境里，来访者会重新获得体现自性的机会，发挥出内在自性的作用，获得一种心理的整合性发展。

静默地守候。在来访者摆放沙盘的过程中，咨询师要保持静默，心理沙盘生产厂家，除非来访者提出问题。如果他问“我该放什么？把它放在哪里合适？” 等类似问题，咨询师是不能回答的。有的来访者询问“这是什么动物？这是什么建筑？这代表什么？”咨询师可以说：“想想它在你心中是什么？ 接下来，就是来访者自己游戏的过程了。咨询师不要干预，不要提问，更不能提建议，只要静静地守候就可以了。分析与评价滞后原则。习惯于当老师或经常对来访者的问题进行分析的人，往往会情不自禁地对沙盘作品进行分析与评价，但是这种做法在沙盘中是大忌。

五、 沙盘游戏的运用

*阻抗性

由于社会环境的影响，大部分学生都会认为，只有 “有病”才会去做心理咨询。而心理沙盘游戏则不同 它能让大多数的学生接受并乐于参与。那些充满童趣的玩具，更能吸引他们的注意力，让他们很快进入角色，投入自由的创作中。在这里，游戏的轻松取代了咨询的沉重，来访者会不自觉地放下心理包袱：我不是来咨询的，而是来游戏的。